摘要：江北区教委副主任邱凛。记者 解小溪 摄重庆日报：作为教育主管部门分管负责人，您是怎么看待“双减”政策的?邱凛：我认为实施教育“双减”政策是对教育本质的回归，是对教育规律的尊重。我们要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而不是...
江北区教委副主任邱凛。记者 解小溪 摄
重庆日报：作为教育主管部门分管负责人，您是怎么看待“双减”政策的?
邱凛：我认为实施教育“双减”政策是对教育本质的回归，是对教育规律的尊重。我们要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而不是做题的工具，同时，减轻校外培训负担有助于营造一个公平的教育生态，让教育公平成为社会公平的基础。
重庆日报：在您看来，要将“双减”落到实处，最重要的是什么?
邱凛：我认为最重要的是要改变评价体系，摒除唯分数的评价方式，才能真正让教育返璞归真。
重庆日报：实施一项改革，总会遇到这样那样的困难，在您看来，实施“双减”最大的难题?
邱凛：我认为最难的是学校、老师、家庭、学生形成一个一致的价值取向，很多家长认为取得高分是好学校的敲门砖，其实我们现在已经不再是唯分数的评价方式，而是开始转变为综合的，多元的，考察综合能力的评价模式，现在的考试、质量检测靠刷题或者死记硬背的方式也很难考出高分，所以大家形成共识，形成合力是很重要的，当然这也是我们努力的方向。
重庆日报：江北区采取了哪些具体措施落实“双减”?
邱凛：江北区实施双减主要是从以下几个方面来实施的。
具体来讲，在减轻学生作业负担方面，江北区组织研究团队，对学科作业进行了区域性整体设计，建设了“作业管理超市”。即：学科中心组创建“作业资源包”，为全区中小学每个学科、每个学段设计并推送单元作业资源包、综合作业资源包。各所学校根据学生的学习特点和年龄特征，以“基础、提升、拓展”分层作业设计为导向，鼓励教师根据学生学业水平的差异性布置作业，创造性地设计更具实践性、体验性、趣味性的作业。在课堂上，各中小学积极打造“以学习者为中心”的课堂，实现应教尽教，让学生在校内学足、学好。
在减轻学生校外培训负担方面，全区义务教育学校全覆盖推行课后服务“5+2”管理模式，按照“基础+特色”，提供“菜单式”课后服务项目和内容，各校积极开展“五个一点”，即“读一点名著、做一点运动、学一点艺术、会一点家务、搞一点实践”，帮助学生发展兴趣特长。截至目前，江北区课后服务实现义务教育学校全覆盖，参与学生近8万人，学生参与率达99.7%，教师参与率达97.8%，
重庆日报：这些工作其实给教师提出了非常高的要求。
邱凛：是的。为此，江北区实施STEM种子教师培养计划，聚焦教育教学重点难点问题，建立27个中小学学科中心组，立项52个研究项目，以“学科中心组”的形式，汇集500个教师和27个教研员的力量，通过开展学科中心组系列化项目和活动，促进全区中小学教师育人能力提升，为“双减”提供教师队伍保障。
重庆日报：“双减”的目的就是要减轻学生的作业和课外培训的负担，把老百姓身边的学校都办成好学校。在您看来，一个好老师、一所好学校是什么样的?
邱凛：我认为好的学校应该是学生和老师共同的精神空间，在学校里，老师不仅要教会学生学习，更要教会学生做事，不断完善自我。一个好老师的标准应该是不断适应社会发展要求，通过自己的变化来带动孩子的变化。
